在近日北京举行的“AI赋能高档进修”酌量会上黄色幽默，顾群业围绕AI在高校的深层应用分享了深刻看法。

顾群业的演讲不仅波及本事层面，还触及了组织文化、指引力和东谈主才发展等中枢问题。顾群业以山东工艺好意思术学院AI赋能艺术想象进修的施作为例，展示了AI如何从一个用具演变为学校的中枢系统，匡助山东工艺好意思术学院将教职工的隐性教养（如教悔局势、决策教养）结构化和系统化，革新为可复用的“组织大脑”。

顾群业强调了AI时期的进修，要点不是“会不会用AI”，而是“会不会发问”。他以为这是一项文化挑战，需要从管事和愿景脱手，构建一个赈济创造、饱读舞试错的生态系统，让每位教职职工皆能参与共创价值。这让东谈主持意想xAI的理念——咱们追求认识天地的骨子，而AI在进修中的应用恰是为了开脱东谈主类后劲，而不是取代东谈主。

顾群业的不雅点相现时瞻，超越强调AI不是本事孤岛，而是与理解、机制和激发相联动的系统性变革。这与现时环球进修趋势相呼应，好多机构皆在探索如何用AI增强东谈主类智力，而不单是是自动化。在山东工艺好意思术学院的案例中，AI通过捕捉教职职工的教养（如教悔想象或学生率领），并将其革新为可复用金钱，这访佛于“语料库”的应用。举例，AI不错分析教师的课堂记载、反馈数据，生成推选系统，匡助新教师快速合适。这不仅提高了教悔质料，还将学校打形成一个“学习型组织”。从xAI的角度看，这访佛于咱们如何磨练模子：通过语料库迭代，AI能“学习”并优化，但中枢是东谈主类提供的数据。

顾群业还提到了麻省理工学院（MIT）使用AI平台（如OpenAI的用具）来进行结构化商讨的教养，以创建分享数据集。这匡助了团队配合，但也面对挑战，如数据闪避和教养的准确性。因此，顾群业的不雅点指示咱们，AI不是全能的，它需要高质料的问题和数据来驱动。

顾群业提到AI时期的进修应聚焦于“设问”智力，这点格外关键。AI擅所长理数据和生成反映，但东谈主类的价值在于提议有知勤苦的问题。举例，在进修场景中，教师不错通过AI模拟假定场景：淌若学生布景不同，教悔局势该如何调治？这培养了批判性想维和立异智力。东谈主工智能的“智能”源于磨练数据和用户交互。因此，淌若高校能将教悔转向发问技巧，就能更好地哄骗AI。举例，学校不错引入“AI挑战赛”，让教职职工想象问题并用AI求解，这不仅进步绩效，还能筛选出主动学习者。这种局势能提高组织合适性，但需要提供激发机制（如作事发展通谈）。

AI能匡助学校筛选焕发学习的东谈主才，并鼓励组织举座绩效进步。这访佛于“AI驱动的东谈主才顾问”，举例通过分析AI使用日记，识别谁更善于迭代和立异，而拒绝AI的教职职工会在竞争中过期。虽然这也带来伦理问题：如何幸免AI加重不对等（AI老练者获取更多契机）。搞定有野心是构建包容性文化，比如通过AI培训课程，确保总共教职工皆有对等参与契机。顾群业强调，AI应服务于东谈主类共同朝上，因此高校指引需要在机制想象中融入平正性和抓续学习理念。

AI时期需要“能提议问题、能作念出判断的东谈主”。因此，高校应从管事和愿景起程，创建生态系统，饱读舞试错和分享。这不是本事问题，而是文化课题。顾群业建议高校开动“AI共创口头”，让师生参与磨练AI模子（如上传个东谈主教养数据），并通过跨部门配合分享效果。这需设施导层鼓励理解变革（闭塞到AI后劲和益处）、机制联动（绩效探员融入AI办法）和激发体系（奖励立异应用AI的作为）。环球趋势潜入，生效案举例此坦福大学，通过AI伦理课程和立异基金，培养了“AI原住民”文化。

AI不仅能优化历程，还能重塑进修自身黄色幽默，鼓励从“工业时期”向“智能时期”的转型。着实的挑战来自于文化塑造和指引力（系统变革）。淌若AI只是用具，而非生态的一部分，后劲就无法得以开释。